2023-2024学年第二学期校督导工作总结

本学期，在welcome欧洲杯welcome欧洲杯的工作安排与指导下，教学督导委员会全体成员紧密围绕welcome欧洲杯发展目标，坚持“督导结合，以导为主”的思路，围绕新一轮教学评估和专业认证开展督导工作，助力welcome欧洲杯“以学为中心”的教学质量文化建设，顺利完成各项任务，现将一学期以来的督导工作总结如下：

一、做实常规督查，保障教学秩序

质评处细致安排了全学期的听课、巡课任务，并根据教学进程及时下达指令，提醒督导们有序开展各项督查活动，因此该项工作的推进有条不紊。

听课主要采取分配制。先由督导根据自身课务情况填写在线表格，然后结对深入课堂，避免因评价的偏颇而产生不必要的麻烦。据不完全统计，本学期全体督导共听课250余节，发布评价意见512条，督导们利用课间时间与任课教师友好交流，共同提高教育教学技巧。除常规听课外，督导们还按时完成申报职称教师听课，以及迎接小学教育专业、英语师范专业认证专家进校审查的磨课任务。

巡课主要采取包干制。督导自愿结成相对固定的巡课小队，选择每周某一天开展巡课和听课活动，范围覆盖所有教学场所，包括现教中心、实训室、运动操场等。这样安排便于对任课教师作出纵向比较，动态督查其课堂教学情况。同时，发现学生在遵守纪律、关注课堂教学等方面存在的真实问题。在巡课过程中，也发现了欧洲杯教学硬件设施陈旧老化、教学环境不够舒适（如教室无空调，电风扇数量不足）等现象。

二、做细专项督查，促进质量提升

为进一步规范欧洲杯主要教学环节管理工作，推进专业内涵式发展，督导委员会配合质评处开展了课程考核、新进青年教师授课、职称评审教师教学质量测评等专项督查工作。

3月20日，专项检查了2023-2024-1学期课程考核情况。课程考核是落实本科人才培养目标的核心环节，随着评估、认证工作的深入推进，课程考核督查已经成为质评处常规检查活动。本学期的课程考核专项检查，是在二级学院全面自查基础上，着重对拟申请工程教育认证专业和师范类专业进行抽样检查，共抽检课程59门，试卷74份，检查材料包括试卷审批表、成绩记载簿、课程教学大纲、课程目标达成评价报告等教学归档材料，以及试卷出卷质量、批阅质量等。

4月8日，正式启动 2023-2024-2学期新进青年教师课堂教学专项督导工作，全体校督导深入课堂，开展常态化督课、评课工作，30岁以下新进青年教师全部参加了活动。

4月22日-5月15日，校督导按照学科大类分组线上线下听课，共计听课141节；5月12日，对拟评高级职称的65名教师教学资料进行检查；5月18日，部分督导与校外专家共同对教师说课进行现场评价。

5月15日-20日，根据welcome欧洲杯迎接师范认证专家现场考察工作协调会安排，校督导对小学教育、英语（师范）专业的课堂教学进行专项督导，听课共计 43 节。其中，小学教育专业25节，英语（师范）专业18节。督导们主要围绕教学内容“两性一度”、信息化技术手段运用、教学重难点设计、教学方法安排、教师对学生课堂反映关注度的评价等提供反馈意见，供两个专业的相关教师参考改进。

三、做亮重点工作，加强质保监控

质保体系的关键是要具备健全的组织机构与规章制度。本学期初成立了教学督导委员会，召开了第一届教学督导委员会工作会议，并出台《宿迁学院教学督导委员会工作职责》，使得教学管理职责系统更加明确。

开展的亮点工作一是开设“宿院督导讲坛”，由张春红老师根据“高等教育教学督导、质量评价与质量保障能力建设学术会议”精神，作题为《数智化教育与大学质量文化建设》的讲座，由靳淑梅老师作题为《揭秘教创赛说课：意蕴、要素与表达之道》的讲座。校院两级督导通过学习、交流，了解到信息化时代教学督导工作的变化，加强了对督导方法、督导成效的思考，也理解、掌握了说课的内涵和所包含的要素，以及如何表达等技巧，让督导学习学有实效（已建成“教学督导培训”网课）。

开展的亮点工作二是“2024春风课堂”活动，由质评处、教务处、学工处、各二级学院联动，明确“各级人员进课堂”“学院常态查课堂”“校院督导督课堂”“任课教师严课堂”等工作要求，重视课堂、狠抓质量，营造氛围、弘扬学风。教学督导委员会协助各部门扎实推进工作进程，在两周时间内督查涉事人员共25人次，质评处也以下发《教学质量改进反馈表》的形式，及时将检查信息反馈到相关教学单位，助力优良教风、学风养成，使督查工作更具规范性。

开展的亮点工作三是评审、立项质保专项研究课题共24项，逐步构建了以学为中心的质保体系，保障了教学质量文化建设的顺利实施。

四、做中发现问题，持续改进机制

围绕教学核心工作更新督导观念，创新督导方式，提高“督”的能力，提升“导”的深度，是督导委员会全体成员共同的心声。本着这一目标和追求，我们在督查过程中也发现了一些问题，概要来说主要是校园文化生态建设存在不健全之处。

问题一：行政管理部门之间存在沟通不畅现象。以继教院学员到课率低一事为例，经调查，学员在出入校门时需要登记，并且车辆还不允许进入，因此有的学员就直接返家听网课了。建议保卫处、后勤处、继教院要相互沟通，切实寻找到解决问题的办法和渠道，方便学员到校上课。

问题二：教务处与二级学院的教学管理不同步。以毕业论文一事为例，执行过程中多存在计划与实施在时间分配上不尽合理之处，大致呈现前松后紧状况，学生已经毕业了，还要不断被指导教师通知上网操作论文系统。建议教务处充分考虑现实情况，以及计划实施的可行性，合理安排查重、抽测、外检、推优等工作。

问题三：校园信息化服务能力有待提高。以系主任在教务系统中维护人才培养方案、排课一事为例，人员在校外经常处于无法登陆系统的尴尬状态，必然会影响到工作效率和工作进展。建议系统上新前首先培训教辅人员，熟悉工作流程，减少工作环节，提高服务意识，真正起到辅助教学工作的目的。